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小学校教育に今必要なのは、アタッチメントの視点です

10年前なら、アタッチメントを学ぶのは、乳幼児期の子どもに関わる保育士・看護師・助産師・子育て支援の関係者でした。それは変わっていないのですが、今はここに小学校の先生が加わる必要が生じています。

ひとつには、保育園と小学校が連携する保小連携の方針が打ち出され、公立小学校でも保小一貫校が採用されるようになったことが背景にあります。保育園では、保育士さんがアタッチメント的な関わりをもって注意深く見守られていた園児（少し適応がむずかしい子）が、小学校に入ると一気に一斉教育で、他の生徒と同じ振る舞いをもとめられ、不登校に至ってしまう。これまでは、単一の不登校の事例でした。しかし、保小連携により、個別の生徒を保育園から小学校にかけて一貫して観察できるようになったことで、保育園で適応にむずかしさを抱える子どもも、保育士の見守りによって適応できていた。しかし、その同じ子供が、小学校に入ると適応できず不登校になってしまっていることが、わかるようになったわけです。そこで、小学校の先生も、そうした適応がむずかしい子どもへの対応が求められる流れが生じているのです。

もう一つは、小学校低学年の不登校が増え続けているという背景です。そもそも基本的に自由な過ごし方をしてきた保育園から、小学校に上がると、単元が決まっていて、全体行動が求められるようになります。その大きな変化に適応できない子どもがいるのは、当然のことです。教育の多様化により、オルタナティブスクールなども定着してきましたが、すべての受け皿となっているわけではありません。子どもが教育機会を失わないためには、そうした子どもが、小学校生活に適応できるようにサポートすることが、小学校の先生に求められるようになってきています。

知識を身につけることで、逆に先生の負担は減る

このように言ってしまうと、小学校の先生への過重負担を心配されるかもしれません。しかし、わたしはそうではないと思います。生徒がひとたび不登校になれば、子どもへの対応はもちろん、親御さんへの対応も必要になり、膨大な手間と時間を要します。逆に、適応のむずかしい生徒への対応を知識として知っていることで、その生徒が学校に来られない状態になってしまう前に、その子の居場所を作って上げられれば、不登校に至らないケースもあります。知識を知った上で対応することが出来さえすれば、むしろ先生の負担は減ります。

学校全体の態勢づくりや、教育全体の施策も重要である一方で、ひとりの教師が、ひとりの生徒に対してしてあげられることの方が、影響が大きいということもあります。不登校の問題は、まさにこれにあたります。不登校をゼロにすることは出来ないかもしれません。しかしこれまで“学校に居場所を与えることが出来た生徒” を取りこぼしてしまっていたのだとしたら、先生が知識を身につけて、その子たちに対応することで、不登校の数を大幅に減らすことは、難しいことではないはずです。

アタッチメントと発達進学を学んだことで、生徒の見え方が変わった

冒頭の小学校の先生に話を戻しましょう。この先生は、とても優秀で、勉強熱心で、生徒思い、トップレベルの“よい先生”です。自分の子ども、あるいは孫の担任には、こういう先生になってもらいたいと思えるような先生です。

そんな先生が、アタッチメント理論をあらためて学んでみて、
「これまでとは生徒の見え方が変わった！」
「親や兄弟姉妹といったその生徒の背景にまで注目するようになったことで、問題の見え方が変わってきた。対応が変わってきた。声かけが変わってきた。」 と言うのです。

わたしは、確信しました。いまや小学校の先生こそ、アタッチメント理論を、発達心理学を、“ちゃんと”学ぶべきです。ここで言う“ちゃんと”がミソです。学問としてや教科としてではなく、子どもと接する先生のための“実学”として学ぶ必要があると思うのです。その知識は、学級運営にブレイクスルーを生みます。生徒ひとりひとりの見え方が変わるきっかけになります。

これまで問題児だと思っていた生徒のなかに、有能性を見つけるかもしれません。
これまで優等生だとおもっていた生徒の隠された闇に光を当てられるかもしれません。

それは、先生の手間や時間が余計にかかるという話ではありません。むしろ逆です。学級運営がスムーズになることで、時間も手間もストレスも軽減するはずです。その代わりに“やりがい”が大きくなり、仕事が充実するはずなのです。

学びのコミュニティでは、「思いと共感」の伝染が起こる

この先生がまさにそうでした。さらに、この先生と同じコミュニティで接していた別の中学校の先生は、小学校に転属願いを出して、小学校の先生になりました。一般的な話をすれば、専門科目を教える中学校教諭は、基本科目すべてを担任が教える小学校には行きたがりません。

この先生は、そういう一般的な考えではなく、小学校の方に、自分の存在意義をより大きくい見出した結果の決断だったのだと思います。この先生が印象的なことをわたしに言っていました。

「小学校の方が、自分ができることの範囲が大きいところに魅力を感じたんです。チャレンジしてみたくなったんです」

ちなみに、この先生たちは、学校そのものを変えてしまうほどの「空気」をそれぞれの学校に起こしました。それは、地方の小さな変化でしかないかもしれません。しかし、時を経て、やがて大きなムーブメントとなることでしょう。

まったく別の学区の先生たちが、育児セラピストの学びをきっかけに、共に学ぶ機会を得ました。すると、ある先生の思いが、別の先生を刺激し、それぞれの先生のクラスの「空気」が変わる。そしてやがて、同じ学年に伝播する。さらに、学校全体に広がる。それぞれの学校で起きている変化は、やがて各地へ「参考事例」として伝播する。

10年経つと、教育現場は進化している。いまの時代だからこそ、文部科学省や総務省、厚生労働省といった官が主導するのではなく、現場が主導する改革が起こる。そんな「教育改革」があると、私は信じています。

子育て（保育・教育）の何を、どう学べばよいのか？

わたしたちは、その答えをアタッチメント理論に求めました。

発達心理学では、母子の間で行われる心のやりとりを、「アタッチメント（愛着関係）」と言います。このアタッチメント形成がうまくいっていると、母子関係が良好に育まれ、母親は精神的に安定し、満たされます。それだけでなく、赤ちゃんの体の発育や、脳神経系の発達、運動系の発達も促されることがわかっています。

つまり、「アタッチメント形成は、子育てそのものである」

わたくしどもは、そのようにお伝えしています。

そんな中、日本アタッチメント育児協会の「育児セラピスト資格」は、アタッチメントを育む子育てを伝える子育て支援のパイオニアであると自負しています。実際に、社会の中でもそのように評価をいただいており、大学カリキュラムに導入され、地方自治体の保育士研修や、大手企業との協業などを手掛けさせていただいております。

さらに「アタッチメント」は、いまや心理学用語という枠を超えて、一般的な言葉になりました。その概念も、多くの人に知られるようになりました。以前は、専門書でしか見かけませんでしたが、今では育児本や対人関係の本、生き方の本などの一般書籍のなかでも扱われるようになり、「NHKスペシャル」や「すくすく子育て」といった国民的な番組でも特集が組まれるほどになっています。

こうした背景を踏まえて、わたくしどもは、2022年にリニューアルした後期課程（1級）に続いて、このたび育児セラピスト前期課程（2級）のカリキュラムを、18年ぶりに全面リニューアルいたしました。

アタッチメント理論”と“子育て”を結ぶ「子育て支援資格の決定版」の完成

わたくしどもは、2025年のカリキュラム・リニューアルをもって、“アタッチメント理論”と“子育て”を結ぶ「子育て支援資格の決定版」の完成と考えています。

これまでのカリキュラムに加えて、下記コンテンツが新たに追加され、より現代の育児・保育・幼児教育に対応した内容に刷新いたしました。

育児セラピスト前期課程（２級）修了後の可能性と広がり

育児セラピストはこのような方に活かしていただける資格です

育児セラピストで学ぶ講座カリキュラム

育児セラピストは、土曜日に開催される『前期課程』（6時間）と、土日2日間で開催される『後期課程』（12時間）を組み合わせた、計3日間（18時間）のカリキュラムで構成されています。

「育児セラピスト前期課程」は各種インストラクター養成講座を受講いただくと同時に修了することができ、その後に「育児セラピスト後期課程」のみをご受講いただくことで『育児セラピスト』資格を取得することができます。

育児セラピスト前期課程 カリキュラム

育児セラピスト後期課程 カリキュラム

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レクチャー（講義）

0歳から12歳までの子どもの発達心理学と、アタッチメント理論の基礎編と、その背景や根拠をさらに専門的に深く学ぶ応用編を学びます。

また、育児の専門家としての知識として、夫婦関係、家族論、コミュニケーション、母性・父性について、心理学だけでなく、社会学的な見地からも学びます。

さらに、お母さん方の悩みに寄り添い、不安に対応し、心の癒しを提供するための心理臨床カウンセリングについても学びます

ワークショップ（実践ワーク）

ワークショップでは、講義で学んだ知識を、現場で活用するためのグループで取り組むワークを各科目ごとに行います。こうして座学で学んだ知識を現場で活用することで、より深い理解を導くと共に、学んだ知識の活かし方を体験します。

また、カウンセリングのワークおいては、まずは受講生の方に癒されてもらい、元気を持って帰っていただくために、カウンセリング・スタイルのワークを行います。実際に癒される体験をしてから、カウンセリング知識と共に、今度は、カウンセラーとしてのスキルを修得するワークに取り組みます。

実際に受講された方々の声

その他の『育児セラピスト前期課程(２級)』受講者の声はこちら >>

その他の『育児セラピスト後期課程(１級)』受講者の声はこちら >>

大学カリキュラムに導入されています

大学をはじめとする教育機関を「認定養成校」として認定、大学カリキュラムとして講座コンテンツを提供し、学内においてアタッチメント・ベビーマッサージをはじめとする各種インストラクターや育児セラピストの養成を行っております。

認定養成校は、卒業する学生の就職に有利な資格を与える機会を作るだけではなく、大学として、より現場に貢献できる学生を社会に送り出すことにもつながっており、さらに、そうした資格が学内のカリキュラムで取得できる大学として、入学希望者の増加にもつながっています。現在は、下記の5校が認定養成校になっており、学生は、卒業時（指定単位取得の上）に、保育士資格や助産師資格と併せて、当協会認定資格を取得します。

導入資格

育児セラピストの広がり

さらに深掘りする

「育児セラピスト１級（全課程修了）」を取得後、さらに、子どもだけでなく、思春期から大人までの一生の発達を学び、その知識をもとに大人を導くためのスキルを学び、人間関係全体、あるいは人生という視座にまで深めた学びを得たい方は「育児セラピスト・シニアマスター講座」に進んでいただくことが出来ます。

アタッチメントの伝道師となる

「育児セラピスト１級（全課程修了）」を取得後、これまでに学んだ知識を「人に伝え、教え、導く」ための知識とスキルを学び、育児セラピストとしての活動を、講師や講演家といった「伝える」活動にまで広げることをお考えの方には「トレーナー講座」をご受講いただけます。このトレーナー資格は、日本アタッチメント育児協会の認定講師になるための基礎資格にもなっています。

育児の専門家「育児セラピスト」による親子教室を展開する

「育児セラピスト1級（全課程修了）」取得後に、親子教室を通した子育て支援の活動をお考えの方は、ベビーマッサージをはじめ、マタニティ＆ベビー・ヨガ、食育、あそび発達（幼児教室）などのインストラクター養成講座をご受講いただいて、育児の専門家「育児セラピスト」による親子教室を展開することができます。

年会費や資格の維持に、費用は一切かかりません

当協会では、資格の公益性を維持するためと、資格取得者の方が永続的に活動していただけるために、年会費や資格の維持に対する費用は、一切いただいておりません。また、受講後のフォローアップサービスに対しても、費用は頂戴しておりません。

また、資格を取得後、活動を休止していたり、受講から年数が経ってからでも、再度活動を始めていただけるように、一度取得された資格の講座については、再受講制度を設けており、知識のアップデートや復習をしていただくことができます。
（再受講費用：税別15,000円（1日間講座））

資格取得後のアフターフォロー

日本アタッチメント育児協会では、
受講後の活動に役立てていただくために
３つのフォローをご用意しております。

受講費用

※ 試験の合格通知後に、資格認定申請していただきますと認定証が発行されます。
資格認定申請料 20,000円(税別)

　　　　　　

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開催時間

10:00 – 18:00
※ 講座終了後に、講師へ質問していただく時間もございます。

お申込みはこちら

育児セラピストは前期課程（2級）と後期課程（1級）を修了し、認定試験に合格すると育児セラピストとして履歴書等に記載できる資格となります。

前期課程（2級）のみをご受講いただいた場合、修了証のみの発行となります。

下記の日程と会場を自由に組み合わせてお申し込みいただけます。
※ 後期課程の前に前期課程が受講できる組み合わせでお申し込みください。

前期過程の開催日程

後期過程の開催日程

※ 2級と1級は別の会場でご受講いただくこともできます

育児セラピスト前期課程（2級）は下記のインストラクター講座を受講していただくことにより同時取得することもできます。