先日面白いことがありました。

協会の事務所には、小さなベランダがあります。朝のそうじのときに、そのベランダから、手持ち用のモップの先（モップ部分）を落としてしまいました。

モップは、下の階の雨よけの上に落ちました。そこは、手をのばして届く場所ではなく、でもあと30ｃｍ手が長ければ、届きそうな位置関係でした。

さて、このモップをどうしたものか・・・と考えました。

事務所は2階、下はビルとビルの間で、人が通れる程度のすきまがあります。

最初に思いついたのは、このまま、モップをあきらめて、屋根の上に「放置にする」。しかし、これは、ゴミを放置するようで、気が引けます。何とか回収したいところです。

そこで考え付いたのは、棒を使って、モップを「下に落とす」こと。布のかたまりなので、落としても危険はありません。そして、それを拾いにいく。しかし、うまく、地上に落っこちてくれないリスクもあります。

次に、「棒を使う」というキーワードから、新たな思い付きがありました。棒にモップをひっかけて、救出するのです。しかし、モップの形状を見ても、引っかかりそうな気配はありませんでした。

それでも、「ダメモト」で、やってみました。

棒でモップをあちこち突っつくも、やはり救出は難しそうです。

そんなことをしていたら、新たなアイデアが浮かびました。

「もう一本棒を持ってきて、日本の棒で、箸のようにしてモップをはさんで、引き上げて、もう一人の人がモップを救出する。

なかなか可能性は高そうです。（この時点で、私はワクワクしています。）

すぐにスタッフに頼んで、棒（持ち手の長い床用モップ）を持ってきてもらい、実行しました。

結果は・・・

見事救出成功です。

とまあ、これだけのことなのですが、これを通じて、私の脳の中では、とてもすごいことがおきていたのです。

まず、問題の認知行動により、その解決を試みます。
（問題の認識）

次に、感覚運動知能が働き、まずは「やってみる」ことをします。
（行動）

問題解決はしなかったものの、やってみた結果、それまでは思いつかなかった新たな解決法を思いつきます。そして、その方法を試したくて「ワクワク」してくる「メタ認知」が起こります。このワクワクは、私の前頭葉が活性化して、喜んでいる証拠です。
（行動の修正）

最終的に、問題は解決し、私は「やり遂げた」という満足感と達成感を得ます。
（問題解決）

そして、私はいま、このことをコラムに書いています。

これは、このような気付きを得た喜びと、次への向学心のめに、それを共有しようとしているわけです。つまり、次の学びへとつなげようとしているわけです。

これらのことは、私が、そうなるように計算して行動したのではなく、日常によくある風景を、発達心理学的あるいは脳科学的に説明したに過ぎません。

でも、脳では、これだけのことが行われている事を考えると、とてもロマンを感じます。そして、子どもたちは、このような脳内活動を、われわれ大人よりも、もっと活発に、毎日のように行っているのです。だからこそ、勉強だけでは得られない大切な学びがあるのではないでしょうか？